Математическое творчество
художественные проекты, посвященные математике, примеры использования средств музыки, живописи и других видов искусств для формирования элементарных математических представлений у дошкольников
Строим дом для цифр
Светлана Дмитриевна Алейник, Елена Викторовна Толстова, воспитатели, МБДОУ «Детский сад № 229», Ростов-на-Дону
Фрагмент занятия
Воспитатель: Земля – наш общий дом. У каждого на земле есть место, где он обитает. У живых существ есть дом ( у человека – дом из кирпича, у птиц – гнезда, у зверей – норы, берлоги и т. д.) А может быть дом у неживых предметов, например, у игрушек? (Игрушки «живут» в детском саду, в магазине, на складе игрушек, дома у детей). А где могут «жить» цифры? Могут ли цифры «жить» в доме? (Цифры «живут» в многоэтажном доме: ими обозначают номер этажа, номер квартиры, дома, в лифте на кнопках).
Воспитатель: Наши цифры тоже хотят построить себе дом. Вы, ребята, можете помочь им в этом? (Дети соглашаются).
Но, так как цифры у нас необычные (из теста), то и дом у них будет необычный – нарисованный. Каждая цифра в доме пожелала занимать один этаж. Сколько этажей должно быть в доме?
Дети отвечают, что 9, потому что цифр 9. Воспитатель говорит детям, что окна в доме должны быть разной формы.
Какие геометрические формы вы знаете?
Дети: круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, трапеция, ромб.
Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»: дети берут себе карточку с нарисованной геометрической фигурой и подбирают предметы такой же формы. Воспитатель хвалит детей и предлагает начать рисовать дом для цифр.


Витамины для здоровья
Татьяна Афанасьевна Вахонина, старший воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 2 «Росинка», Кировград
Возраст: старший дошкольный возраст (5–7 лет).
Направление: познавательное развитие (математическое) и речевое.
Цель: развитие конструктивно-игровой деятельности.
Материал: набор цветных деталей (кирпичики LEGO двух разных размеров); плата для LEGO-мозаики; кирпичики LEGO-мозаика; наборы фруктов, ягод и овощей (муляжи).

Описание
В начале занятия педагог активизирует детей на работу. Рассуждает, что нужно человеку, чтобы быть здоровым, и подводит к теме «Витамины»... Затем они начинают сочинять совместную сказку про Витамин С. В ходе рассказывания педагог показывает образец Витамина С, построенный из LEGO. Предлагает детям построить из кирпичиков такой же. При этом поощряет детские высказывания и получившиеся у них работы.

Сочиняя дальше сказку, педагог рассказывает детям, где и в каких «домиках» может жить Витамин С, используя набор муляжей овощей, фруктов и ягод. Рассказывая дальше сказку, педагог создает проблемную ситуацию для детей: при шторме все «домики» (фрукты, овощи и ягоды) перепутались, Витамин С испугался и заплакал, не знает, что ему делать. Предлагает детям помочь, найти «домики» для Витамина.
Затем создает еще одну проблемную ситуацию: к нашим «домикам» может очень быстро добраться гусеница. Предлагает детям помочь Витамину С. Пользуясь деталями LEGO-мозаики, дети выкладывают «гусенице» дорогу до «домика Витамина С», но так, чтобы путь был самым длинным. Условие: детали касаются друг друга только одним углом.

Задание
  1. Посчитай, сколько деталей на плате, и узнай, чей путь длиннее.
  2. Сколько поворотов сделает гусеница в пути?
  3. Сколько из них в левую, а сколько в правую сторону?

Педагог предлагает внимательно посмотреть на свои пути для «гусеницы». Очень многие похожи на цифру 8. Педагог предлагает детям задание – «оживить цифру». У каждого лист бумаги, на котором нарисована цифра 8. Нужно дорисовать на ней что угодно, главное, чтобы она превратилась во что-нибудь другое, может, живое, а может, и не живое. Главное, чтобы у каждого была своя картинка. А в этом детям помогут цветные карандаши и восковые мелки.

В конце занятия проводиться рефлексия и самооценка результатов детей. Обсуждение с детьми вопросов:
  • Сложно ли было выполнять задания?
  • С какими заданиями справились, а с какими не справились?
  • Обсуждение планов на следующую встречу.

Про ворону, которая умела считать до десяти
Ирина Евгеньевна Ромазан, воспитатель, МДОУ «Детский сад № 240», Ярославль
Инсценировка для детей старшей группы по мотивам стихотворения Вл. Степанова «Галочка-считалочка»
Спектакль подготовлен детьми старшей группы и продемонстрирован в рамках математической недели для детей других групп. На следующий день спектакль был представлен вниманию родителей. Затем педагоги группы рассказали родителям о проведенной работе по обучению математике в ДОУ, показали, какие математические игры можно использовать в домашних условиях.
Фрагмент спектакля
Ведущий:
Каркуша гостей дожидается,
По хозяйству хлопочет, старается.
В квартире у Каркуши чистота.
Да и хозяйка хороша –
Бусы новые надела,
У окошечка присела.
Любит счет она вести:
Каркуша:
Вот цветочки: раз, два, три…
Ведущий:
Дорога вороне хорошо видна,
Каркуша гостей сосчитает сама.
Вот Петух шагает важный.
Петуха узнает каждый:
(Появляется Петушок)
Шпоры носит господин.
Каркуша счет ведет...
Каркуша: Один!
Петух:
Здравствуй, милая Каркуша.
Я пришел к тебе на ужин
И принес тебе цветы
Удивительной красы!
(Петушок отдает букет Каркуше, она благодарит Петушка...)
Математика – творческий процесс
в АНО «МИР ДЕТСТВА»
Мария Викторовна Герасина, заместитель генерального директора по методической работе, Ирина Евгеньевна Царыгина, методист филиала «Лукоморье», Оксана Николаевна Саморукова, методист филиала «Светлячок», Марина Вольдемаровна Мартинсон, АРТ-Дизайнер.
Поддержка: Лариса Леонидовна Шевченко, генеральный директор,
Н.Ю. Демкова, Г.В. Петрова, М.В Январёва, директора филиалов.
АНО «Центр развития детей «МИР ДЕТСТВА», Москва
Важная особенность ребенка-дошкольника заключается в том, что основные знания и умения он приобретает в игре, а затем старается переносить их в бытовые ситуации. Так, дети, научившись считать, начинают активно считать морковки в супермаркете, колечки в маминой шкатулке и лепестки на цветочках... По мнению педагогов АНО «МИР ДЕТСТВА» важно не только «заразить» ребенка интересом к познанию, но и мудро соединить этот интерес с природным любопытством малыша.

Важной составляющей успешного развития воспитанников АНО «МИР ДЕТСТВА» является уникально организованная развивающая среда. Главный создатель этой среды – ребенок. В каждой группе организована собственная, неповторимая атмосфера познания и созидания.

Для того чтобы детям было еще интереснее изучать мир, в АНО «МИР ДЕТСТВА» был организован интерактивный мобильный музей, который постоянно удивляет малышей новыми экспозициями. Одной из интереснейших частей экспозиции, посвященной цифрам и счету, является дидактический и счетный материал второй половины XX века.

В рамках мобильного музея прошла неделя цифр и измерений. Для ознакомления детей с историей развития счета и методов измерения были выбраны наиболее интересные формы работы, главное в которых – творческий подход педагогов.

Классический советский мультфильм
«38 попугаев» вдохновил педагогов на новый творческий проект. Нарисованный на асфальте удав стал первым героем, с которого начали измерять и считать маленькие исследователи.
Предметами счета стали даже овощи! Сколько можно снять листов с кочана капусты, сколько морковок нужно на графин сока, сколько огурчиков использовали на создание красивого витаминного подарка своим друзьям?

11 листочков оказалось в капустке!
Узелковый счет
Узелковый счет – древний и очень интересный метод подсчета. Кстати, именно он стал основой для появления настоящих бус. На основе этого метода наши прекрасные «Узелковые ювелиры» создали макеты-схемы для своих шедевров, конечно, добавив в них кристаллики и бусины.

В процессе недели счета и измерений было организовано много интересных мероприятий с использованием всевозможных творческих форм и методов по формированию элементарных математических представлений.
А также дети...
  • Научились завязывать узелочки.
  • Узнали больше о возможностях предметов как измерительных приборов.
  • И узнали, как интересно исследовать окружающий нас мир!
Мультимедийное пособие
«Математика в картинах художников»
Ирина Леонидовна Климина, воспитатель, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 290», Самара
Цель мультимедийного пособия: формирование интереса дошкольников к математике средствами изобразительного искусства.
Пример задания
Джордж Фостер. Натюрморт с фруктами
Какие ягоды нарисовал художник?
Сосчитаем ягоды… Сколько ягод клубники? (4)
Сколько ягод сливы? (3)
Сколько ягод крыжовника? Можно ли их сосчитать все?
Совместная деятельность «Дом для всех»
Наталья Николаевна Слотина, воспитатель, МКДОУ «Детский сад «Родничок», Слободской
Данная разработка является авторской. Деятельность построена на интеграции образовательных областей: познавательное и художественно-эстетическое развитие.
В структуре деятельности выделено три части, объединенные единой сюжетной линией. Переход от одной части к другой осуществляется сменой видов деятельности: от восприятия фольклора, познавательной и игровой деятельности к коммуникативной и изобразительной, что помогает поддерживать интерес детей. При построении деятельности учтены возрастные психологические особенности детей, что подтверждается использованием игрового мотива, чередованием мыслительной и двигательной деятельности для предупреждения утомления.
Фрагмент занятия
III часть

Задачи:
  • учить ориентироваться на плоскости листа (право – лево, низ – верх, правый угол);
  • закреплять геометрические фигуры;
  • развивать воображение, творчество, мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, закрепить правильные навыки наклеивания: наклеивать готовые формы в определенной последовательности.

Воспитатель: предлагаю изготовить архитектурное сооружение – общий дом для наших героев сказки [«Репка»].

Дети вместе с воспитателем обсуждают, из каких деталей будет состоять дом, какой будет крыша, окна, сколько этажей. Затем дети приступают к коллективной аппликации.
Умная матрешка
Елена Николаевна Золотова, воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 5 «Родничок», Ворсма
Народная игрушка является неисчерпаемым источником мудрой и творческой педагогики. Народная игрушка будит мысль и фантазию ребенка. Матрешка ценна не только как милая игрушка, как произведение народного творчества. Ее можно использовать как средство всестороннего развития личности ребенка.
Мы предлагаем игровые упражнения с матрешкой, которые способствуют развитию у детей элементарных математических представлений. Матрешку можно использовать при изучении количественного и порядкового счета, усвоения понятий: высокий, низкий, толстый, тонкий. Используя матрешку в играх типа «Где спряталась матрешка?», «Найди матрешку», дети усваивают пространственные отношения. Сравнивая матрешек, дети учатся проводить анализ, классифицировать, обобщать. Развивается логическое мышление.
«Расставь знаки между матрешками»
Цель: развитие количественных отношений между числами в пределах 10, умения устанавливать равенство и неравенство между группами предметов, уравнивать группы предметов разными способами, добавляя или убирая предмет.
Материал: наборы мелких матрешек или их плоскостных изображений, карточки со знаками.
Игровые действия: по словесной инструкции взрослого дети составляют 2 группы матрешек: «справа поставь пять матрешек, слева шесть» или «поставь справа пять матрешек, а слева на 1 (2…) больше», затем дети ставят знаки равенства, неравенства, по просьбе взрослого уравнивают группы предметов, называют сколько нужно убрать или добавить матрешек.
Конспект занятия
«Путешествие в страну знаний»
Александра Викторовна Киселева, Ольга Михайловна Грачева, Валентина Сергеевна Панина, воспитатели, ГБОУ Гимназия 1596, СП Детский сад № 1757, Москва
Цель: развивать познавательные способности у детей раннего возраста путем обогащения опыта познавательно-исследовательской деятельности.
Материал: заготовка геометрических фигур на всех детей, троих взрослых и для игры с обручами; три обруча; пластмассовые фигуры для игры «Что пропало?», стаканы с водой, трубочки, 3 мельницы, 3 таза с водой, массажная дорожка, массажный коврик «камушки», горох, мисочки , фланелеграф с фигурами.
Фрагмент занятия
Геометрические фигуры начинают громко спорить.
Фигуры: я главный, я главный, я главный!!
Воспитатель: Не спорьте! Лучше послушайте, какую я сейчас расскажу вам сказку. Жили-были треугольник, круг и квадрат...

Воспитатель выставляет фигуры на фланелеграфе. Каждую выставленную фигуру не спешит называть, а ждет помощи детей.
Стали они спорить, кто самый главный и нужный. Спорили, спорили, только все переругались. Пришел мальчик Андрей (воспитатель подзывает ребенка) и построил из этих фигур Дом и Солнце. Получилось очень красиво.

И фигуры поняли, что они все нужны и спорить перестали. Понятно, мои друзья? (воспитатель обращается к фигурам). Давайте будем жить дружно! Лучше позовем наших ребят к нам в гости! Пойдете? Только живем мы далеко, не устанете? (ответы детей).

Математический ринг
Людмила Николаевна Годунова, воспитатель, ЧУОО «Татьянинская школа», Москва
Идею проведения «Математического ринга» для детей подготовительной группы и их родителей мы позаимствовали из книги Т.А. Ерофеевой «Дошкольник изучает математику».

Соревнование между детьми и взрослыми вдохновило и тех, и других. Начали готовиться. С ребятами рассматривали и читали книги, играли, разгадывали ребусы и кроссворды, искали ответы на логические вопросы… О своих занятиях сообщали родителям. Опыт оказался очень интересным. У нас в соревнованиях победила команда детей «Почемучки». Этому радовались и дети (они же победители), и родители (они очень довольны развитием своих детей), и мы, педагоги (наши усилия принесли свои плоды).

Надеемся, наш опыт покажется кому-то полезным и интересным.

Особенности организации: количество конкурсов должно зависеть от подготовленности детей и сложности самих конкурсов. Продолжительность встречи ­– 30–40 минут. Мы подготовили задания «с запасом».

Вступление
Ведущий: Сегодня мы собрались на игру-соревнование двух команд, не соперников, а друзей, людей, которые любят друг друга и всегда готовы придти друг другу на помощь. Приглашаем участников команды «Почемучки» (под аплодисменты собравшихся свои места за заранее расставленными столами занимают 6 детей подготовительной группы). Приглашаем участников команды «Мудрецы» (места за столами, стоящими напротив столов команды «Почемучки», занимают 6 родителей).

По спортивным, да и математическим, законам соревнование продолжаться не может, так как наши команды в разных весовых категориях. Приглашаем остальных участников команды «Почемучки».
Пример конкурса «Хитрые вопросы»
Ведущий: Будьте внимательны – я не буду повторять вопросы. При необходимости, вы можете посоветоваться с членами команды. За каждый правильный ответ команда получит по 1 очку.

Вопрос участнику команды «Почемучки»
У Гришиного отца было 4 сына: Митя, Петя, Лёша. Как звали четвертого сына? (Гриша.)

Вопрос участнику команды «Мудрецы»
У Кати хороший аппетит. Она съела 2 тарелки каши. У Коли аппетит похуже. Он съел 1 тарелку каши. А у кошки Мурки нет аппетита – она съела полтарелки. Во сколько раз больше съела каши Катя, чем Мурка? (В 4 раза.)

Вопрос участнику команды «Почемучки»
У Даши длинная лента. Она разрезала ее 2 раза. Сколько ленточек у нее получилось? (3)

Вопрос участнику команды «Мудрецы»
Папа распилил бревно на 4 части. Сколько он сделал распилов? (3)

Вопрос участнику команды «Почемучки»
Ослики везли поклажу: первый – 1 кг сахара, второй – 1 кг железа, третий – 1 кг ваты. Кому было тяжелее всего? (Груз у всех осликов весил одинаково.)

Вопрос участнику команды «Мудрецы»
Наши ослики, которые везли… – напомните, пожалуйста, какой груз был у каждого из них? – решили перейти речку вброд. На берегу один из них побежал, другой пошел, третий поплелся. Почему? (В воде груз ослика, который вез сахар, растворился, вес железа не изменился, а вата, напиталась водой и стала тяжелее.)
Математическая игра для дошкольников
5-7 лет «Кенгуренок»
Ольга Николаевна Мочалова, заведующий детского сада, Анастасия Павловна Чекушкина, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, МБДОУ – детский сад № 396 «Семицветик», Екатеринбург
Книга-игра была создана в помощь педагогам, родителям для подготовки воспитанников к городской математической Игре «Кенгуренок».

Задания для книги разрабатывались творческим коллективом с привлечением дополнительных материалов.

В книгу «Математическая игра для дошкольников 5–7 лет "Кенгуренок» вошли математические задания, разработанные творческим коллективом, а также взятые из парциальных программ дошкольного образования.

Книга предназначена для подготовки воспитанников к городской математической Игре для одаренных детей.
Развлечение для детей средней группы с родителями «Эти занимательные фигуры»
Алла Викторовна Солнышкина, воспитатель, МАДОУ «Детский сад «Сказка», Когалым
Цель: уточнить и закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Предварительная работа: чтение стихов, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций из серии: «Веселая математика».
Игры: «На что похоже?», «Подбери такой же», «Одинаковые по форме», «Из каких фигур?», «Чудесный мешочек», «Найди такую же».
Методы и приемы:
Словесные: загадывание загадок, чтение сказок.
Наглядные: Рисунок «Теремок», иллюстрации на каждого ребенка
Практические: работа со счетными палочками, штриховка, геом. фигуры (квадраты большие и маленькие)
Игровые: словесные игры, дидактические.
Материал: изображение Теремка, чудесный мешочек с геометрическими фигурами, квадраты большие и маленькие, три обруча, счетные палочки, карандаши красного и желтого цвета, заготовки для штриховки.
Пример игры
Воспитатель: Мышка и геометрические фигуры приглашают вас поиграть в игру «Найди свой домик»!

Три обруча в одном лежит круг, в другом квадрат, в третьем треугольник. Три команды: дети бегают в рассыпную под музыку, музыка останавливается, дети подходят к своим домикам.

Желаем дальнейших творческих успехов!
Мы благодарим всех участников и поздравляем победителей!
С итогами конкурса и списком победителей конкурса можно познакомиться на сайте журнала «Обруч»!
Made on
Tilda